“哭”是一种不愉快的、消极的情绪反应。“哭”是宝宝天生就会的，“哭”对于小婴儿的生存具有重要的意义。因为小婴儿不能用语言表达需求，主要是通过“哭”的情绪反应与成人进行交往，满足个人的需求，更好的适应外界环境。因此，不能简单的判断哭闹应该“抱”还是不应该“抱”，需要具体问题具体分析。

小婴儿通过“哭”可以反映自己正经受的不相适宜的刺激

如：寒冷、饥饿、疼痛以及身体的不适。也可能是通过“哭”来吸引抚养人与之接近，给予爱抚，帮助他解决问题。抚养者也可以根据孩子哭声的不同来识别孩子的不同需求。同时哭声也检验家长的抚养行为是否正确。

引起婴儿哭闹的原因很多，也有可能是一些非病理性的原因

如饥饿、口渴、过热、过冷、大小便后尿布不洁净、要人抱等。这样的宝宝哭声宏亮，哭闹间歇时精神面色正常，家长解决了宝宝的需求，然后给予一定的爱抚，宝宝的哭闹很快就会停止而恢复愉悦的情绪。

有些哭闹是属于一些疾病的早期反应，为病理性原因

病理性哭闹的哭声不同于平常，尖叫或声音嘶哑，或有阵发性的剧哭。哭闹间歇时精神较弱，面色苍白，同时还伴有其它症状。家长遇到这样哭闹的宝宝就需要抱起来给予他一定的安抚，并且立即去医院就诊。

“哭”的诱因随着孩子的年龄的增长往往由生理性逐渐增加了社会性的诱因

孩子从身体不适或外部刺激引起哭，逐渐增加大人离开而哭。由反射性的哭泣逐渐出现把“哭”作为一种手段的哭，这种操作性的哭泣是在后天经验中学会的。对此, 家长不妨对宝宝哭闹采取冷处理的方法，或者分散宝宝的注意力，淡化他的要求，而达到塑造良好行为习惯的目的。

孩子从出生就存在着明显的不同气质特点。气质是一个人所特有的心理活动的动力特征。

气质是根据婴幼儿在活动水平、节律性、趋避性、适应性、情绪本质、注意分散度、反应强度、持久性、反应阈等九个维度的表现进行分类的。使其行为特征表现出明显的个体差异。不同气质的孩子对于同一种刺激的反应程度也是不一样的。

容易型（易养型）的婴儿：他们的情绪一般是积极愉悦的，出现哭闹也是比较容易安慰的，这样的婴儿最容易受到大人的关怀和厚爱；

困难型（难养型）的婴儿：时常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，不易安抚；

迟缓型（缓慢型）的婴儿：虽然不像困难型的婴儿那样总是大声哭闹，但是情绪也总是低落。

对于不同气质的孩子有不同的培养和教育方式

因此对于家长和儿科医生来说，婴儿出现哭闹等不见得是躯体的问题，很可能是气质特点所致。所以父母针对不同气质类型的婴儿进行不同的培养和教育，发扬积极的一面，克服消极的一面。

对于反应强度高的孩子：了解到他们强烈哭闹并不是受到多大的伤害，就可以采取延迟处理、冷处理和分散注意等方法，孩子的哭闹自然会逐渐减轻。如果家长对于反应强烈而固执的孩子采取惩罚的办法，宝宝更容易出现烦躁、抵触、易怒。

对待缓慢型孩子：家长应该给予他们充分的时间，更多的爱抚和搂抱，让宝宝按照自己的特点逐渐适应环

境纠正哭闹的毛病。

家庭是婴儿第一个社交群体，它应该给与婴儿安全感

如果家庭成员之间语言声调的情绪色彩、相互间的挚爱和关怀会传染给宝宝，孩子会有安全感。婴儿对家庭的紧张气氛尤为敏感。如果家中不和谐而发生争吵，说话声越来越响，越来越刺耳，孩子就会哇哇大哭。因此家庭生活应该和谐、欢乐、幸福，并对宝宝的情绪给予积极的反应。当宝宝哭闹时适当的满足他的要求，并给以他安抚，这样孩子就会有安全感和依恋感，哭闹就会减少。如果孩子只有在哭闹时你才关注他，那么孩子就会认为只有哭闹才能引起他人的注意，日后会养成一种烦躁不安的情绪。当宝宝表现认生和恐惧而哭闹时，我们不要强迫宝宝接近这些人和物。